na Escola e na Clínica - Teoria, Avaliação e Tratamento

Uma das tarefas da escola é zelar pela grafia correta de seus educandos, mas, paradoxalmente, ela não sabe como faze-la.É como se para ela não valesse a exigência de que o escrever certo implica a ação recíproca de ensinar certo.E o resultado é um ensino deficiente e uma sensação de incapacidade por parte do aluno.

Este livro vem preencher duas importantes lacunas: a necessidade inquestionável do ensino adequado da norma ortográfica, requisito singular para a promoção das pessoas em sociedade, e o reconhecimento da existência de indivíduos menos talentosos na notação ortográfica, mas que, assim mesmo, podem progredir acadêmica e socialmente.

Na sua construção, divide-se entre, de um lado, uma reflexão sobre as teorias relativas à linguagem escrita, processamento, aquisição e considerações sobre o erro ortográfico; e, de outro, um caminho prático, com o delineamento de seqüências didáticas e instrumentos de avaliação, para rever os métodos de estudo da palavra escrita.

Com experiência de mais de 40 anos em teoria e prática fonoaudiológica e psicopedagógica, a autora pontua a necessidade do ensino adequado da norma ortográfica, não apenas pela difusão do conhecimento e pelo incremento de pesquisas acadêmicas, aplicáveis à situação clínica e escolar, como pela proposição de situações práticas, capazes de auxiliar na avaliação de estratégias eficazes de trabalho.

Sumário

1. Linguagem Escrita

2. Erro ortográfico

3. Classificação dos erros na escrita

4. Ortografia e seu ensino

5. Avaliação do desempenho alfabético-ortográfico: ditado balanceado

6. Perfil alfabético ? ortográfico da turma

7. Perfil alfabético ? ortográfico individual

8. Perfil ortográfico de um disléxico

9. Método de trabalho para conversor fonema/grafema

10. Método de trabalho com as regras contextuais

11. Método de trabalho com irregularidades da língua

12. A linguagem escrita: em busca de uma estrutura hierárquica da consciência fonológica