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PROADE - Proposta de Avaliação das Dificuldades Escolares Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Proposta de Avaliação das Dificuldades Escolares como instrumento fonoaudiológico para avaliar alunos brasileiros dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º) com queixa de dificuldade de aprender na escola.

É uma proposta de avaliação qualitativa e individual, que abrange aspectos do aprendizado e do desenvolvimento da leitura, da escrita e da matemática, para cada ano escolar, complementada com a avaliação da linguagem oral e de outros aspectos fonoaudiológicos, como: fluência, voz e motricidade orofacial.

A PROADE busca oferecer aos fonoaudiólogos e profissionais de áreas afins (psicólogos, psicopedagogos, dentre outros) subsídios sistematizados para sua aplicação e interpretação dos resultados, bem como conhecer, de forma mais detalhada possível, o processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno, sem a intenção de nivelar ou classif car, mas sim para se ter argumentos para se propor uma intervenção mais diretiva, que contribua com o progresso do aluno como um todo, incluindo-se o escolar.

Destacamos que a interpretação dos resultados estará, inevitavelmente, na dependência da formação do profissional e da compreensão/conhecimento que ele tem dos aspectos avaliados.

Os aspectos avaliados e os instrumentos propostos na PROADE são:

Informações Iniciais e anamnese

Aspectos psicossociais e comunicativos gerais

Linguagem oral

Leitura oral

Escrita  

Aprendizagem em matemática  

Material escolar e outros documentos

Rotina escolar

A PROADE é composta por dois cadernos.

Caderno 1 - Apresentação e os Componentes, com as orientações para aplicação, os roteiros de registro de análise das atividades propostas, bem como com as considerações teóricas pertinentes aos aspectos avaliados, visando a explicar os procedimentos da avaliação, bem como a orientar o diagnóstico e as propostas de intervenção.

Caderno 2 - Aplicação, com as atividades avaliativas para cada ano escolar.

SUMÁRIO  

Volume 1

I - Apresentação

II - Componentes

III - Instruções

IV - Roteiros para Registro e Análise

Informações Iniciais e Anamnese

Observação dos Aspectos Psicossociais e Comunicativos Gerais

Avaliação da Linguagem Oral - versão fonoaudiólogos

Avaliação da Linguagem Oral - versão não fonoaudiólogos

Avaliação da Leitura

Avaliação da Escrita

Avaliação da Aprendizagem em Matemática

Observação do Material Escolar e Outros Documentos

Verificação da Rotina Escolar

Conclusão da Avaliação

V - Considerações Teóricas  

Volume 2

1 - Instrumentos para a Avaliação da Linguagem Oral

Perguntas dirigidas: contato inicial

Figuras para nomeação

Lista de palavras para repetição oral

Cenas para elaboração oral

Sequência lógica de figuras para elaboração oral

Perguntas da sequência lógica temporal

2 - Instrumentos para a avaliação da leitura

Leitura das letras maiúsculas e minúsculas do alfabeto

Leitura de palavras

Leitura de letras/vogais, sílabas simples e palavras conhecidas (1er anos)

Textos:

O papagaio da dona Emília (1er ano)

No tempo dos meus bisavós (2do.ano)

Preguiça (2do. ano)

Produtos Industrializados (32 ano)

Ninguém é igual a ninguém (3er. ano)

Carrapinhão (4to. ano)

O toco do lápis (4to. ano)

A incapacidade de ser verdadeiro (5to. ano)

A bola (5to. ano)

3 - Instrumentos para a avaliação da compreensão de leitura

4 - Instrumentos para a avaliação da escrita

Escrita a partir de figuras Lista de palavras para ditado (1ro., 2do., 3ro., 4to., 5to. anos)

Cenas para a Elaboração Escrita

Produção de escrita a partir de histórias em sequência

5 - Instrumentos para a avaliação da aprendizagem em matemática

6 - Gabarito - Avaliação da aprendizagem em matemática

7 - Gabarito - Avaliação da compreensão de leitura

8 - Bibliografia dos textos da avaliação de leitura

Sobre as Autoras  

  • Editora:
  • book toy
  • Autor:
  • Stella Maris Cortez Bacha / Maria Rita Figueiredo Toledo Volpe
  • Ano:
  • 2014
  • Edição:
  • 1
  • Acabamento:
  • brochura