PROADE - Proposta de Avaliação das Dificuldades Escolares Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Proposta de Avaliação das Dificuldades Escolares como instrumento fonoaudiológico para avaliar alunos brasileiros dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º) com queixa de dificuldade de aprender na escola.

É uma proposta de avaliação qualitativa e individual, que abrange aspectos do aprendizado e do desenvolvimento da leitura, da escrita e da matemática, para cada ano escolar, complementada com a avaliação da linguagem oral e de outros aspectos fonoaudiológicos, como: fluência, voz e motricidade orofacial.

A PROADE busca oferecer aos fonoaudiólogos e profissionais de áreas afins (psicólogos, psicopedagogos, dentre outros) subsídios sistematizados para sua aplicação e interpretação dos resultados, bem como conhecer, de forma mais detalhada possível, o processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno, sem a intenção de nivelar ou classif car, mas sim para se ter argumentos para se propor uma intervenção mais diretiva, que contribua com o progresso do aluno como um todo, incluindo-se o escolar.

Destacamos que a interpretação dos resultados estará, inevitavelmente, na dependência da formação do profissional e da compreensão/conhecimento que ele tem dos aspectos avaliados.

Os aspectos avaliados e os instrumentos propostos na PROADE são:

Informações Iniciais e anamnese

Aspectos psicossociais e comunicativos gerais

Linguagem oral

Leitura oral

Escrita  

Aprendizagem em matemática  

Material escolar e outros documentos

Rotina escolar

A PROADE é composta por dois cadernos.

Caderno 1 - Apresentação e os Componentes, com as orientações para aplicação, os roteiros de registro de análise das atividades propostas, bem como com as considerações teóricas pertinentes aos aspectos avaliados, visando a explicar os procedimentos da avaliação, bem como a orientar o diagnóstico e as propostas de intervenção.

Caderno 2 - Aplicação, com as atividades avaliativas para cada ano escolar.

SUMÁRIO  

Volume 1

I - Apresentação

II - Componentes

III - Instruções

IV - Roteiros para Registro e Análise

Informações Iniciais e Anamnese

Observação dos Aspectos Psicossociais e Comunicativos Gerais

Avaliação da Linguagem Oral - versão fonoaudiólogos

Avaliação da Linguagem Oral - versão não fonoaudiólogos

Avaliação da Leitura

Avaliação da Escrita

Avaliação da Aprendizagem em Matemática

Observação do Material Escolar e Outros Documentos

Verificação da Rotina Escolar

Conclusão da Avaliação

V - Considerações Teóricas  

Volume 2

1 - Instrumentos para a Avaliação da Linguagem Oral

Perguntas dirigidas: contato inicial

Figuras para nomeação

Lista de palavras para repetição oral

Cenas para elaboração oral

Sequência lógica de figuras para elaboração oral

Perguntas da sequência lógica temporal

2 - Instrumentos para a avaliação da leitura

Leitura das letras maiúsculas e minúsculas do alfabeto

Leitura de palavras

Leitura de letras/vogais, sílabas simples e palavras conhecidas (1er anos)

Textos:

O papagaio da dona Emília (1er ano)

No tempo dos meus bisavós (2do.ano)

Preguiça (2do. ano)

Produtos Industrializados (32 ano)

Ninguém é igual a ninguém (3er. ano)

Carrapinhão (4to. ano)

O toco do lápis (4to. ano)

A incapacidade de ser verdadeiro (5to. ano)

A bola (5to. ano)

3 - Instrumentos para a avaliação da compreensão de leitura

4 - Instrumentos para a avaliação da escrita

Escrita a partir de figuras Lista de palavras para ditado (1ro., 2do., 3ro., 4to., 5to. anos)

Cenas para a Elaboração Escrita

Produção de escrita a partir de histórias em sequência

5 - Instrumentos para a avaliação da aprendizagem em matemática

6 - Gabarito - Avaliação da aprendizagem em matemática

7 - Gabarito - Avaliação da compreensão de leitura

8 - Bibliografia dos textos da avaliação de leitura

Sobre as Autoras